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由美国计算机协会主办的国际大学生程序设计竞赛有着40年历史,被业界评为强度最大的计算机程序竞赛,由3人组成的参赛队伍,需要在5小时内仅用一台电脑的情况下完成7-10道编程题目。

2011年“七校”联考,考试时间为上下午各3个小时。考生上午8:30入场,9:00开考。“阅读与写作一”与“阅读与写作二”的试卷和答题卡同时发放,10:30收阅读与写作一答卷,12:00收阅读与写作二答卷。下午考试14点入场,14:30开考必考科目数学和选考科目自然科学或人文与社会,同时发卷,16:00收数学答卷,17:30收自然科学或人文与社会答卷。

报考人数居前的高校依次是复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等。但是,和2006年相比,报考这些高校的人数均有所下降,复旦大学2007年研究生报考人数比2006年下降了13.5,同时,上海交大、同济的报考人数比2006年分别下降了11.3、11.3.

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由于各选举单位严格按照法律规定开展工作,保证了选出的代表能够坚持正确政治方向、模范遵守宪法和法律、密切联系人民群众、全心全意为人民服务。

所谓的现代高等教育,其实就是工业文明时代的高等教育,工业分工几乎直接地“映射”到工程教育之中,如今的工程教育专业体系,其实就是工业分工的“教育版”。但是,新科技革命深刻地改变了行业的面貌和行业间的区别,整个工业文明向着生态文明转型。新时期对于工程师的要求变了,工程教育的环境和任务也变了。因此,必须改变传统工业化阶段面向行业,特别是我国在上世纪五六十年代所形成且至今痕迹颇重的面向岗位的工程教育传统观念,突破狭隘的专业划分和专业隔绝,包括工程教育与人文社会科学甚至是理学教育的隔绝。为此,必须认真思考新型工业化对工程人才的要求,必须认真思考我国加快产业结构调整和经济发展方式转变的新形势,必须认真思考在实现全面小康、建设和谐社会中人的发展需求。我们认为,要大力拓展专业口径并发展新的专业方向;要将可持续发展即科学发展的思想、要求和知识(包括能源、环境、安全、美等要素)嵌入专业教育之中;要将专业教育纳入素质教育之中,从已有的经验看,将数理基础教育从为专业教育服务转变为基本科学素质教育是可行的,将专业学习超越专业本身转变为举一反三的能力培养环节是值得探索的,将专业实践与社会实践相结合也是可取的;最为关键的是要构建以素质为本的评价体系。

少数群体面对的种种文化不平等状况,长期以来,一直是IBBY的担忧,这也决定了第32届IBBY世界大会全体会议的所有议题,都紧紧扣住了少数群体这一主体。比如这些题目有儿童文学领域里的少数群体,小语种图书的特点和现状,处于弱势群体的儿童阅读等。同样在分会场的圆桌会议上,虽然代表们国籍不同、民族不同、肤色不同,但所有人都言必称少数阅读,儿童文学中的语言和文化的少数群体,少数群体发行录等等。“少数群体”成了世界大会上使用频率最高的新语言,关注少数、关注弱势成了一种新的潮流。

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肯尼亚中学校长协会副主席约翰阿维蒂说,走读学校受到的影响最大,因为他们完全依赖政府的资金维持运转。

获奖后,湖锦、三五醇等武汉知名餐饮企业找到学校,邀请李雄到酒店工作,小伙子一一推掉了。“比赛太累了,现在的任务是好好休息。”他表示,有一技在身,丝毫不担心找不到“饭碗”。

由于职业教育的经济属性,导致职业教育的需求、培训能力与学生供给在地域上的严重失衡。现在经济发达地区如上海、北京等大、中城市伴随着经济快速发展,对职业技术与管理人才有旺盛的需求,当地职业教育资源丰富、办学质量高;与此同时,伴随着出生率的下降,这些城市应届初中毕业生的人数也在快速递减,生源供不应求。而在经济不发达与欠发达城区,情况正好相反:生源丰富,但企业的需求不足,职业学校数量不足、办学质量相对较差。这种现象若长期得不到解决,就会出现因初中毕业生人数的不同而在经济发达地区要大量削减职业学校、在经济欠发达地区会盲目新建职业学校的现象。结果导致资源浪费,发达地区应用性技术和管理人才供给不足,而欠发达地区职业学校就业难的局面。

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另外,学校还计划分学科加大力度建设学术道德与学术规范类课程,同时编发不同学科的学术规范细则和典型案例,充分利用学校各种资源,以多种渠道和途径加强宣传和教育工作力度,营造学者自律的良好学术道德氛围。

非定向培养硕士研究生毕业后,根据社会主义现代化建设需要和学以致用原则,实行在国家方针政策指导下由研究生与用人单位之间进行双向选择的办法就业。

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“八荣八耻”是典型教育的道德基础。由儒家理想人格生发出的荣辱观念,至今仍是我们民族珍贵的思想财富。虽然现代社会生活丰富多彩,每个人都有选择自己生活方式的自由,但作为社会的个体,在有意识地成为一个成熟的社会公民时,都必须考量做人的基本准则,而不能模糊是非、善恶、美丑的界限。在数千年华夏文明的进程中,不论是远古圣贤豪杰,还是现代志士仁人等楷模,都典型地将荣辱放到了与人格同等重要的地位。可以说,作为时刻提醒正面人格的社会群体行为的典型教育,已成为与急速物化的群体思维相抗衡的重要举措。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与中华民族传统美德相承接,旗帜鲜明地指出了在社会主义市场经济条件下,应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么,为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向,提供了基本的价值准则和行为规范,为构建社会主义和谐社会提供了强大的道德规范力,是社会主义核心价值体系的基础。基于此,社会主义荣辱观事实上为先进典型教育规划了一条道德底线。新时期开展典型教育,就要以社会主义荣辱观为基准,通过树立不同领域的各种先进典型,弘扬践行社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物,营造良好的舆论氛围,引导广大人民群众,构筑起抵御不良风气的牢固的思想道德防线。(作者单位:湖北大学)

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