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张师傅在蔡甸区邮政局工作。去年9月起,他发现上高一的女儿突然很“粘”电脑,回家一放下书包就上网,还经常深夜起床开电脑。得知女儿是迷上了网络偷菜游戏,张师傅苦劝她别“玩这个”,女儿看似答应,但实际上又偷偷溜进网吧“种菜”。

5月10日下午两点半,记者来到位于武昌阅马场彭刘杨路金榜名苑1栋2008室的“希望杯”组委会办公室,门口挂着“共青团中央,青基会主办《希望月报》杂志社湖北编辑部”的铜牌。里面两个房间,外面大间五个办公桌,一个资料柜,窗户边是一摞摞的印刷品,有两人正在忙着改试卷。

专家介绍说,目前,市场上的戒网瘾机构所属单位不同,监管主体有异。卫生部门监管医院办的治疗机构,教育部门则监管校办机构;而青少年教育系统和个体所办治疗机构分别由工商部门和劳工部门监管,少数非法机构无人监管。管理规范的滞后和空白,成为目前网瘾治疗机构乱象不断的主要原因。

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  教育能否产业化,一直是教育界和社会人士关注的热门话题。对此,长期关注这一问题的中国人民大学校长纪宝成认为——消除教育产业化影响势在必行。  “为公立学,是我们的旗帜。”中国人民大学校长纪宝成在接受记者采访时说,“世界上没有任何一个国家对自己的国民实行教育产业化市场化政策。当前要正本清源,消除教育产业化市场化理论影响,促进我国教育事业在新世纪取得更大的成就。”  教育究竟能不能产业化?  称国民教育(简称教育)为“产业”,是对“产业”一词的泛化使用,并不是原本意义上的产业。纪宝成说,经济学将社会产品分为私人产品、公共产品、准公共产品,教育作为社会产品,则属于准公共产品而不是私人产品。这早已成为世界性的共识,成为所有国家主要由政府举办教育事业的最重要的理论根基。也正是基于这一点,我们党和国家才提出“百年大计,教育为本”,并制定出“科教兴国”的战略。  纪宝成说,教育具有教化的功能,是人谋求自身全面发展和社会进步的一种手段,对于塑造人们正确的世界观、人生观、价值观,形成文明优雅的社会风气,构建和谐协调的社会秩序,都具有不可或缺的重要作用。教育的产品不是物而是人本身,教育对人的开发并不仅限于智力,而是德智体雅的全面开发和真善美爱的全面塑造。此外,教育是保存知识、整理知识、传授知识、创造知识、发展知识的特殊行业,在传承文明、发展文明方面具有无可替代的作用。对于我们这样一个具有五千年文明的国家和民族来讲,尤其如此。  所谓教育产业化、市场化,就是要按照或者要像兴办工商业一样兴办国民教育,要按照或者要像办企业一样办学校。在他们眼里,教育与经济、学校和企业并没有什么本质区别。纪宝成说:“如果教育成了商品,学校泛起铜臭味儿,还会有圣洁的学术殿堂吗?还会有严谨的科学精神吗?还会有真正的学术创新、学术繁荣吗?”  教育产业化带来哪些后果?  “教育产业化”的危害不可低估。纪宝成说,虽然教育行政主管部门从未提出教育产业化,并且一贯反对教育产业化。但是,近些年来教育产业化的空气在不少地方一直比较浓,有些地方则是愈演愈烈,并且事实上或强或弱、或多或少地成为了这些地方推进教育改革发展的理论指导和政策取向。这种状况对教育造成“器质性内伤”,导致教育的社会形象和公信力受到损害。  曾先后担任教育部高教司司长、发展规划司司长的纪宝成痛心地说:“教育产业化的理论‘大旗’成了一些地方政府摆脱所谓教育财政包袱的最佳理论武器。”在这样的“大旗”下,一些地方的教育增量主要靠收取学生的学费来支撑,上世纪90年代末高等教育扩招以来,不少省区对每个大学生的财政拨款标准竟然已降为每年两三千元、三四千元就是明证!在一些官员看来,在财政不投入、少投入的情况下也能取得高等教育毛入学率上升的“政绩”,何乐而不为呢?如果按1993年我国政府颁布实施的《中国教育改革和发展纲要》提出的到上世纪末国家财政性教育支出占国内生产总值的4的目标,那么,迄今政府对教育的投入大约少了5000亿元左右。假如教育部门这几年多得了5000亿元投入,那该是全国人民多大的实惠!  纪宝成说,一些人高举“教育产业化”的旗帜堂而皇之地将教育变成商品来谋取高额利润。在教育资源紧缺的“教育市场”上投资,不但几乎没有任何市场风险,而且这类投资的“民办”性质还可以对学生高收费,虽以盈利为目的却仍能享受教育用地和免缴各种税费的优惠,于是,投资教育领域大发教育财,就成了一些民营资本的最佳选择。此外,一些地方官员在教育产业化的旗号下不仅将其权力范围内的高中、技校这种非义务教育阶段的国有教育资源出让给民营资本,甚至对承担义务教育的小学、初中也不放过,统统卖光,而且还提出把优质的高中、初中、小学以“改制”的名义卖掉,美名其曰“靓女先嫁”。以上种种教育乱相,部分抵消了教育改革发展的成果。  怎样完善教育投入体制?  清除教育产业化的恶劣影响,就要进一步完善以政府投入为主、多渠道筹集办学经费的教育投入体制。  纪宝成说,2004年我国财政性教育支出仅占GDP的2.79,距离4这个规定目标尚有很大距离,与我们要建设创新型国家、构建和谐社会、实现中华民族的伟大复兴这些宏伟目标极不相称;而要从根源上解决教育产业化问题,加大政府投入则是根本性措施之一。因此,持续较大幅度地增加对教育的财政性投入势在必行。  “我们希望,到2010年能够实现中共中央、国务院从全局利益出发提出并重申过的上述4的目标。这应当看成是否全面贯彻落实科学发展观的重要数量指标之一。”纪宝成说,“教育是直接惠及亿万人民的最大公益事业之一,与老百姓的日常生活密切相关。为此,当前首先是要保障城乡义务教育的真正实现,同时也要提高目前过低的非义务教育阶段的财政性投入,以保证学校的正常运行和教育质量的稳步提高。”  在实现投资型财政向公共型财政的转化过程中,应当同步完成财政性教育投入的制度创新。纪宝成认为,最重要的是将这种投入的全过程(包括拨付数量、拨付程序、使用监督、效果评价等等)纳入法制的轨道。财政性教育投入的预算决算要纳入人民代表大会的审议议程,并应采取成立教育拨款评估委员会等配套措施。  “根据教育作为准公共产品所具有的双重属性,我国已经实施的非义务教育阶段教育成本分担(主要是向受教育者收取一定额度学费)的政策是正确的,应当继续坚持并进一步完善。”纪宝成指出,反对教育产业化并不等于不鼓励民间办学,恰恰相反,应当继续积极鼓励、大力扶持民办教育的健康发展。公办、民办并举,应当是我国教育发展的长期方针。(本报记者 唐景莉)  《中国教育报》2006年3月29日第2版

“其实这些天,我真是寝食难安。”季广茂说,自从得知钟华的书评后,他就没睡过一天好觉,记忆力也开始减退,“经常忘记学生的名字”。

二是时代条件和国际环境的新特点促使中国人民选择走社会主义道路。中国选择社会主义道路,正处于帝国主义和无产阶级革命的时代。中国要完成近代以来两大历史任务,实现自己的发展,必须摆脱帝国主义的束缚,必须同时代进步潮流相适应。毛泽东同志指出:“帝国主义列强侵入中国的目的,决不是要把封建的中国变成资本主义的中国。”它们的目的,就是要占领中国的市场,掠夺中国的资源,使中国保持殖民地半殖民地状况。中国人民同帝国主义的矛盾,决定了中国要选择社会主义道路。第一次世界大战的爆发,20世纪30年代席卷全球的经济危机,引发了资本主义世界的经济、政治、信仰恐慌,使得资本主义的吸引力不断下降。而当时社会主义国家苏联蒸蒸日上,经济建设取得辉煌成就。在经济危机打击下,资本主义国家加紧对华经济掠夺,日本更是悍然发动侵华战争。民族危机促使人们寻找新的出路。社会主义苏联为中国提供了一种崭新的制度选择和新的社会样板。中国知识分子大多把苏联的成功归因于苏联的社会主义制度和马克思主义,因此,走俄国人的路,成为许多先进分子的共识。社会主义思潮在中国的影响力迅速扩大,选择社会主义道路成为人心所向、大势所趋。

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北京第二外国语学院北门外,网吧、发廊、服装店、蛋糕房、眼镜店、教辅书店、鲜花礼品店、彩色冲印店等一应俱全。一商家告诉笔者:“傍”着学校开店,大学生的钱真好赚。一些大学生爱攀比,看到别人买矿泉水,我就要喝可口可乐。你买200元的衣服,我就买300元的衣服。

大学生就业难是一个真实存在的严峻问题,它不容轻视不容无视,更不容将它解读为一个伪问题。常能听到大学生就业难是因为大学生就业观念固化、就业期望值过大之类的专家分析,然后就是诸如大学生可以当小贩可以去农村之类的“谆谆教导”,好像今天的大学生根本就不是一个理性人。缓解大学生就业难,需要的不是这种无聊的“谆谆教导”,而是应该首先把大学生确认为一个理性人,站在他们的角度去体会他们的困难和痛苦,然后去思索大学生就业空间始终不能真正拓宽的原因,寻找其中的各种制度瓶颈和现实障碍,并做出一些真正有价值的向上吁请和向下指导。(舒圣祥)

吴同学对此就表示很淡定:“第一学期成绩出来后,我就知道奖学金对我来说已经遥不可及了,所以我从不参加一些无聊但能加分的活动,一些没有意思的课程也经常逃。其实完全无望拿奖学金也有个好处,就是可以省下很多时间去做自己真正想做的事。”

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据了解,2月6日,全国工程硕士专业学位教育指导委员会在北京航空航天大学举行全日制工程硕士培养工作研讨会。会上,国务院学位办任增林处长传达了教育部“关于2009年全日制专业学位硕士研究生招生工作”的有关精神。据任增林介绍,在下达的2009年研究生招生计划基础上,将增加全日制硕士研究生招生计划5万名,主要用于招收参加今年研究生考试的应届本科毕业生。任增林表示,此项决定是人才培养模式改革的重大步骤。是为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的需要,加快研究生培养类型和模式的改革步伐。各招生单位应该认真研究,包括培养目标、招生对象、考试方式、课程设置、学制、论文与学位授予等。有专家认为,该项举措也是为缓解金融危机背景下的大学生就业难。去年12月初,教育部和国家发改委共同提出,为应对国际金融危机对国内大学生就业的影响,2009年研究生将适度扩招。

重庆市招办24日公布,2007年1210所普通高校在渝招生,总计划为103975名,2007年升学率初步预计达到58.63。

桂延文认为,河南电视台武林风栏目去年举办了中美和中欧对抗赛等国际武术活动,这次与日本富士电视台的合作为中华武术通过电视传媒走向世界打下坚实的一步。

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为进一步巩固“双零”人才培养模式改革所取得的阶段性成果,广东省将积极贯彻国务院《珠江三角洲地区改革发展规划纲(2008-2020年)》和《中共广东省委广东省人民政府关于产业转移和劳动力转移的决定》,总结借鉴顺德经验,服务好广东省委省政府“双转移”战略,努力打造南方重要的职业技术教育基地,做大做强职业技术教育,先行先试推动全省职业技术教育体制机制创新,实现职业教育新跨越,构建与广东省现代产业体系相适应的现代职业技术教育体系,助推广东经济新腾飞。一是探索建立职业技术教育的人才培养通道,建立贯通衔接的专业与课程体系,逐步设立工程硕士学位。二是构建南方职业技术教育基地。初步规划到2012年,新建20所以上在校生超过万人的中职学校,比2006年新增46.91万个学位,每年招收欠发达地区初中毕业生15万人,培训人数达50万人以上。三是推动中等职业技术教育战略性结构调整。中等职业技术教育重点布局在发达地区和欠发达地区地级市。四是以建设国家和省级示范性高等职业技术学院为抓手,推进全省高等职业教育质量工程,优化和调整学科结构、专业结构、课程结构,提高高技能人才培养的质量。五是创新办学模式。围绕支柱产业,以专业和行业为纽带,积极探索组建职业技术教育集团,充分整合和有效共享区域职业技术教育和培训资源,形成高效的人才培养培训链;推动职业技术教育区域合作、城乡合作,探索校企合作办学、城乡办学等模式。六是创新人才培养模式。进一步探索和完善工学结合、半工半读的“零学费入学”模式、“2+1”“1+1+1”三段式模式,以及订单式培养模式。七是进一步扩大中等职业技术教育招生规模,加大对欠发达地区初中毕业生的招生力度。八是推动企业实训基地的建设。在珠江三角洲地区建立一批校企合作的实习基地。力争到2011年,中等职业技术教育规模达到200万人以上,每年为社会输送中职学校毕业生70万以上;利用职业教育的平台开展职业培训,每年培训人数达到100万人次;建设示范性中等职业技术学校100所和一批国家和省级示范性高等职业院校;建立企业实训基地300个以上;提高高等职业技术教育办学质量,每年为社会输送高技能毕业生15万人以上,同时培训一大批高技能人才。

责编 左移湘

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