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中共中央党校党建部教授高新民认为,当改革深入到某一领域,而该领域改革不到位、监管没跟上时,该领域往往成为腐败高发区。因此,防治腐败必须跟上改革的步伐。

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复旦自主招生命题的最大特点是广度及灵活度。昂立教育名师杨静桦博士指出,十门学科中,最难的部分在语数外三门,占总分的50左右,约有98-99题。其中,语文广度非常大,要求学生知识面广泛。数学占分最高,知识点横跨初中到高中,学生在准备时务必对初中平面几何的内容也回顾一下,以免遗忘。数学题目的灵活性也很强,甚至有大学数学思想简化成高中题型的题目。英语题目大约维持在四六级水平。其余的七门功课都不太难,大都是会考的水平,比高考要容易得多,主要考察学生知识面的广泛程度。

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本书运用了比较研究的方法,对经验主义和理性主义两大美学思潮进行了专题性的综合比较研究,对两派美学的重要思想和理论作了深入的探讨。作者认为经验主义美学强调感觉经验,主要从审美和艺术的感性经验出发,通过由下而上的经验归纳,对美学和文艺现象做出经验描述和理论说明;理性主义美学强调理性思维,主要从既定的理性观念和体系出发,通过由上而下的理性思辨,构建关于美学和文艺现象的概念、范畴和理论体系。前者以对人的情感和趣味的研究为基点,强调美、美感、艺术的感性基础、经验性质、情感特点以及想象作用等方面;后者以对人的认识和理性的研究为基点,强调美、美感、艺术的理性基础、超验性质、认识特点以及理智作用等方面。由此,本书第一次系统地概括出两大美学思潮的不同特点,深入论述了两派美学的关键理论,完整地阐述了两者不同的理论体系,揭示了两大美学思潮既互相对立又彼此影响,共同推动西方近代美学发展的基本规律。这种综合比较研究,在对这一时期西方美学史的研究中,是具有开拓性和创新性的。

文艺性说明文,其本质仍是说明文。"文艺性"只是就它采取的形式或表现手法而言,它要服从于说明文的真实性和科学性的要求,为真实性与科学性服务;与文学作品中允许内容上的虚构、夸张,材料上的变形等是不同的。文中涉及的所有材料或内容,不论是作者亲自研究、实验所得,还是现场观察、采访所得,或是从图书、文献、资料的阅读中摘取、整理所得,都必须真实、可靠、合乎实际,经得起实践的检验,即它必须给人以科学的知识。

4月24日,“性别书展+情趣用品特展”在台湾大学学生活动中心举行,现场打折出售保险套、润滑液、电动按摩棒、跳蛋等“18禁”情趣用品。台大学生会举办的“杜鹃的周”活动,为期5天,还包括校园性别地标有奖征答、“谁是情趣达人”讲座等。中新社发董会峰摄

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  下面请允许由我介绍出席这次活动的领导。他们是:中央教育科学研究所所长袁振国,《人民教育》副总编辑喻让,教育科学出版社社长所广一、总编辑李东,人大附中校长刘彭芝。[详细]

4、对在报考及考试中有违规行为的考生,我院将视不同情况根据国家有关法律、法规和教育部有关规定给予处理。对弄虚作假者,不论何时,一经查实,即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。

户口这东西,想说爱它不容易,想说不爱却也难。说它没用,结婚、生子、购房,以及办理医保、社保、出国等等,拿不出户籍资料就傻了眼;说它有用,没有户口,满世界照走。区别就在于地域不同,户口的功能也有着天壤之别。更令人郁闷的是,在户籍管理上也是千差万别,各行其是。政策规定大学生毕业后如找不到工作要把户口迁回老家,从“非农业户口”再变成“农业户口”,但前提条件是经过当地村委会同意接收。这里面的猫腻可想而知了。如今,人的流动越来越频繁,小小户口本何以让人如此纠结?何时人们走四方不再受“户籍捆绑”?

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3月22日上午,“微笑北京”2008首都大学生志愿者文明行动启动仪式在清华大学举行。启动仪式上,来自清华大学的志愿者代表向全体首都市民发出“争做文明市民,共建和谐北京”的倡议,号召广大市民讲文明,树新风,为树立文明风尚、提升城市文明程度作出贡献。最后,由200多名北京各高校大学生志愿者组成的“微笑北京”文明接力自行车队从清华大学出发,走向北京的街道、社区、企业、工地、公园等地宣讲文明礼仪,开展文明志愿服务。

校企合作是大中专院校实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,校企订单培养论坛,为校企合作进一步发展搭建了交流平台。黑龙江生物科技职业学院院长李承林认为,校企订单培养是最为有效、最受学生和家长欢迎、最受企业欢迎的人才培养模式。让订单企业真正参与到学院的人才培养过程中来,使学院培养出企业真正需要的生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型人才,对学校与企业发展均有积极意义。

“中等职业学校校长培训网”的开通恰逢“第二期中等职业学校校长改革创新战略专题研究班”在京举行。教育部副部长鲁昕在为研究班学员作报告时指出,中职学校校长要站在国家改革创新的战略层面,来看职业教育;要按照职业教育规律,来办职业教育;要以改革创新为手段,来发展职业教育。  鲁昕指出,职业教育办学规模已经达到了历史的高点,全面提高人才培养质量已经成为新时期的主题,深化体制改革、促进机制创新和模式改革已经成为紧迫的任务。职业教育要在“办什么样的学校?如何办好学校?”这两个关键问题上统一思想,提高认识,推进改革与创新。  她提出,中等职业教育面临着新的形势和要求,要更好地服务于国家战略,一要着眼社会经济发展的全局,二要思考宏观形势对职业教育的新要求,三要立足教育的基本功能与社会责任,四要研究改革创新的举措,五要探求实现职业教育科学发展的载体,六要务求实效解决重点问题。“经过几年努力,我们要力争基本形成中国特色技能型人才培养体系,中等职业教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力不断提升,支撑经济社会发展的能力明显增强。”  据了解,教育部已面向全国400余位中职学校校长开展了改革创新战略专题研究班,采取专题讲座、实地考察和交流研讨等形式,推动中等职业学校校长进行工学结合、校企合作的经验交流,研究职业教育体制机制和模式改革创新。  据悉,2008年,全国中等职业学校达14000多所,比改革开放初期增加3.19倍,年招生规模突破810万人,在校生2087万人。

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 针对目前云南、贵州、广西等地旱灾严重的情况,教育部要求当地教育行政部门要把确保中小学特别是农村寄宿制学校生活用水、维护正常教育教学秩序作为当前极为重要的工作,切实加强领导和协调,落实工作责任。近日,教育部通过中国教育发展基金会,将人民教育出版社捐助的180万元人民币转交三省(区)教育部门,用于支持当地旱灾区保障寄宿制学校学生生活用水。

责编 左移湘

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