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人体感觉的高温有两种情况,一种是气温高而湿度小的干热性高温;另一种是气温并不太高但湿度很大的闷热性高温,称为“桑拿天”。(刘毅)

  要解决科技馆等校外活动场所利用率不高的问题,关键在于加强与学校教育的衔接  科技馆是面向公众,尤其是未成年人普及科学知识、传播科学思想和方法、弘扬科学精神的重要场所。据不完全统计,中国科技馆自2000年4月二期工程完工开放至今,已接待观众865万人次,地方科技馆在2001年至2003年的3年时间里,接待观众达2888万人次,这其中70都是青少年。  科技馆、青少年科技活动中心、青少年科学工作室等是未成年人参加校外科普活动的重要场所。但是,与其他未成年人校外活动场所一样,这些场所在使用过程中也存在着场地利用率不高的现象。同时,学科科学教育也存在着如缺乏活动和实验场所、缺乏课外科技活动内容等问题。  要解决这些问题,关键在于加强校外活动场所与学校教育的衔接。一要发挥科技馆等场所在场地、队伍、器材设施等方面的优势,结合新一轮学校科学课程改革和学校科学教育的需求,研制开发适合青少年心理发展特点的各种互动式、体验式科普展览,精心设计、组织各种丰富多彩的课外科学教育活动,使这些场所成为学校科学教育的延伸和实践基地。二要主动与教育部门和学校合作,组织广大青少年积极参与科技馆和青少年科学工作室的各项科普活动。  2006年,中国科协将启动开展“科技馆活动进校园”等活动,把形式多样、内容丰富的科普活动、科普展览和科学实践活动送进校园。同时,为学校利用科技馆阵地和科普资源开展科学教育活动提供服务,如帮助学校培训科学教师、支持学校开发拓展性课程、指导青少年科技爱好者开展研究性学习等。  目前,科技馆和青少年科技中心的规模和类型存在很大差异,既有像中国科技馆、上海科技馆那样规模大、接待能力强的综合性科技馆,也有一些规模较小的县级科技馆。各类场所要根据自身类型和规模,结合未成年人的身心特点、接受能力和实际需要,发挥自身的特色,满足未成年人多样化的校外科普活动需求。切实改进展览和活动方式,充实适合未成年人的内容,增强吸引力,引导青少年走进科学、热爱科学。要通过科普小分队、科普大篷车等形式,走出馆门、走进学校、深入社区和农村,传播科技知识,支持和指导学校和基层的科普活动。(中国科协青少年科技中心主任 牛灵江)  《中国教育报》2006年4月8日第3版

事实上,雷灾已成为一种较常见的自然灾害,其造成的伤亡人数不亚于洪灾和地质灾害。据重庆市气象局统计,“十五”期间,雷击共造成重庆市80多人死亡。今年1月至4月,全市35个气象台站共遭遇226个雷暴日,伤亡13人,雷电灾害比常年偏重,去年以来开县也曾多次发生雷击事件。

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但与“社会缺技工”这一现象矛盾的是,每年高职高专招生生源却比较贫乏。笔者初步统计了去年我国各高职高专院校的招生情况,发现近三分之一的院校生源非常不足,比如,海南职业技术学校预计招收73人,却仅有17人报考;湖北荆州职业技术学院预招606人,报考人数仅为338人;天津轻工职业技术学院报考人数为14人,也远远低于60人的预招计划数。

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江西省治理教育乱收费的工作取得了明显的成效。从历年查处的乱收费案件情况看,江西的教育乱收费情况呈逐年明显下降趋势。在开始集中整治的2003年,全省共查出违规金额2290万元,此后违规金额逐年下降。2007年1-4月,江西省教育厅查核并清退违规金额121.51万元,全省教育乱收费投诉量也比去年同期下降了57.4%。

他表示,南大多元化研究型大学模式,是以世界级研究为基础,深入探讨各区域文化,让来自各国的人才有机会在新加坡吸收中西合璧的教育和治国理念,同时相互交流。中国是南大朝此方向发展的重点。

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如今时代不同了,把历史上师道尊严那一套原封不动地照般过来,肯定是不行的,师道尊严的涵义也应该与时俱进。我认为,在信息时代教师失去了对知识的垄断权的情况下,师道尊严主要就应该体现在教师以自己高尚的道德品质和人格魅力,去赢得学生的敬佩与尊重。这种尊严不靠棍棒打出来,也不是靠惩罚吓出来的,而是靠教师对道德律令的遵守、靠教师在为人处世上一言一行都符合教师身份的分寸感所自我赋予的。

责编 左移湘

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