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现如今,除了那些成绩优异的学生希望出国继续深造,学习国外先进的科学知识和理念之外,还有相当一批人是因为在国内成绩并不理想或是没有考上一流大学才选择出国的。笔者在对几位准备出国留学的学生的采访中发现,他们大多向往国外的生活和学习环境,单纯地认为有了洋文凭回国找工作会更容易。提及国内对海归人才的期待,他们表示不太了解。加之现在出国留学的学生日趋低龄化,一部分人缺乏自理、自立能力和独立思考的能力,何谈明确出国留学的目的呢?

另外,他们还与上海、青岛、香港等奥运城市青年,共同开展“微笑传中华”主题宣讲实践活动,宣传北京奥运、广泛交流志愿服务工作经验。

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新华网北京5月30日电(记者 吴晶)高考临近,网上又现作弊器售卖。教育部学生司有关负责人30日呼吁:高考作弊不仅属于违法犯罪,一旦发现,还将被列入学生诚信档案。孩子在家长纵容下购买、使用作弊器,不仅有关法律法规不允许,也是极其不道德的事情。

为总结试点学校的实践成果,进一步推进以区县教育部门为主扩大实验学校的试点工作,市教委于2008年6月14日召开“上海市农村中小学教育信息化应用实验学校推进会”,会议下发了《上海市教育委员会关于进一步加强本市农村中小学教育信息化应用实验工作的意见(征求意见稿)》(以下简称《意见》)。

范敬宜说:“我现在是担心现代人不去好好地、仔细地看,那就太可惜了!就算每天看上一页两页,也是好的。这不仅仅是古代诗歌修养的增强,而是文史哲还有科学都会有一个全面的大提升。”

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  对于美国学校对孩子的教育模式感触颇多。美国人对孩子的生存技能教育不是出现在正式的课程里,而是采取轻松活泼的方式,寓教于乐地融入到日常生活中;学校也经常组织学生进行逃生和救助技能演习。作为地震频发地区,加州的学校经常开展地震应急演练,向孩子介绍突发灾难时的应急对策。地震发生后,学校就会及时展开教育,帮助学生分析怎样逃生最有效、怎样做最安全等。此外,学校平时还会经常组织活动,邀请志愿者为学生讲解应急知识。例如,学校会邀请消防队员给孩子讲解火灾来临时该怎么做,并与消防大队联合演练震时的自我保护、震后的避难疏散及灭火训练等。

“每一年,我们对校长报告的期望值都会很高,我感觉,校长在毕业典礼上就应该像一个儿子成年礼上的父亲。”7月2日,作为上海高校毕业季的压轴,复旦大学2010届本专科生毕业典礼在学校的正大体育馆举行。刚刚从高分子系毕业的于萌就要去西部支教了,典礼结束时,他挤上演讲台和校长杨玉良合了一张影,“他是我的偶像,也是我的学长。”

编者按:  最近,中宣部、教育部为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神,召开了全国高校思想政治理论课管理工作会议。会议要求,全国普通高校(包括高职高专)从2006级学生开始普遍实施思想政治理论课新课程方案。为帮助高校师生及时了解和把握实施新课程方案的有关精神和要求,本报特刊发对教育部社科司负责人的专访及四门课程教材编写组首席专家对教材特点的介绍。  今年秋季开学以后,全国普通高校将实施思想政治理论课新课程方案,本报记者就此专访了教育部社会科学司有关负责人  问:我们应如何认识和理解新课程方案实施的重要意义?  答:实施高校思想政治理论课新课程方案,是加强和改进高校思想政治理论课的一项重大决策和部署,责任重大,使命光荣。加强和改进高校思想政治理论课,既是实现全面建设小康社会宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要,也是教育引导大学生健康成长的需要。  当前,我国大学生整体上是积极、健康、向上的。他们热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想,高度认同科学发展观,充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但也不能否认,在世界多极化和经济全球化趋势日益明显的今天,各种思想文化相互激荡,西方敌对势力“西化”、“分化”的政治图谋愈演愈烈;随着改革开放的不断深入,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。这些都影响到大学生的健康成长。  高校思想政治理论课所传授的马克思主义理论,对于大学生识别和抵制错误思潮,对于大学生健康成长具有特殊重要性。马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂,只有用马克思主义理论武装大学生,才能够做到用正确思想凝聚人心,用马克思主义作为指导思想,引导多样化的社会意识,在不同的思想观念的比较中确立正确的世界观、人生观和价值观,牢固树立精神支柱;马克思主义又是认识世界的强大思想武器,只有用马克思主义理论武装大学生的头脑,才能帮助他们在错综复杂的现实和各种风浪考验面前,认清方向,保持清醒的头脑,自觉抵制各种不良思想的影响,促进其自身思想政治素质与科学文化素质和健康素质协调发展,为将来报效祖国、服务人民打下坚实的基础。  问:据了解,首先开设的是《思想道德修养与法律基础》一门课程。您能谈谈为什么作出这种安排吗?  答:根据《意见》和实施方案,2006年秋季将开设四门新课,在全国普通高校(包括高职高专)首先对高校一年级新生开设《思想道德修养与法律基础》课程。主要考虑是:其一,从教学规律上讲,这门课程最适宜作为大学生思想政治理论课入门课程。这门课程是以解决大学生成长成才所遇到的基本问题为切入点,结合从中学生到大学生的转变,着重进行社会主义道德教育和法制教育。因此,与大学新生的思想特点和需求以及大学生活的实际比较贴近,在教学内容要求上也比较具体、形象。因此,这门课宜于作为入门课程。其二,从实施新课程方案的步骤上看,首先从一门课入手陆续开设到位,较之四门新课齐头并进更为稳妥。集中力量先开设一门课程,带有示范性和探索性,可以为其他三门新课程开设积累经验。先开设一门课,无论对一所高校的教学组织还是对面上的宏观指导,都是十分有利的,也是从实际出发的。其三,从落实中央关于推动社会主义荣辱观教育进校园、进教材、进课堂的要求看,首先开设这门课也是非常必要的。据了解,目前各高校已经开始确定下一学年度的教学计划。各高校要根据这一部署和要求,作出适当的调整和安排,确保按时保质开课。  问:在实施思想政治理论课新课程方案过程中,对教材的编写和使用有哪些要求?  答:编写高质量的教材是实施新课程方案的一项基础性工作。为保证教材编写的科学性、严肃性、权威性,中央决定将高校思想政治理论课教材编写工作纳入马克思主义理论研究和建设工程,作为重大项目集中全国力量组织编写。从马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会专家对教材送审稿的意见和评价看,可以这样说:这四本教材可以基本认定为改革开放以来优秀的高校思想政治理论课教材之一;可以基本认定为马克思主义理论研究和建设工程重要的阶段性成果之一;可以基本认定为近些年来我国哲学社会科学界的重要学术成果之一。下一步的工作就是如何使用好这一教材。  今年年初,中宣部、教育部、新闻出版总署联合下发了《关于加强高校思想政治理论课教材出版管理的通知》(中宣发[2006]10号),要求各出版单位未经中宣部、教育部、新闻出版总署批准,不得再自行组织编写、出版高校思想政治理论课教材。不久前,教育部办公厅又印发了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教材编写管理、规范教材使用的通知》(教社科厅[2006]1号),强调所有高校统一使用由中宣部、教育部组织编写的马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材,要求各地教育部门、高校及教师未经批准,不得自行组织编写各种名义的高校思想政治理论课教材。  问:高质量实施新课程方案,教材是基础,教师是关键。教育部在师资培训方面将采取哪些具体措施?  答:你提的问题很重要。从2006年7月份开始,我们将通过中宣部、教育部培训和省级教育部门培训两个层次,采取学习文件、集中讲授、专题报告、分组研讨、征求意见、问题答疑、教学观摩等多种方式,有计划、分层次地对全国高校思想政治理论课教师进行全员培训,主要是让他们尽快熟悉和掌握新教材,着力提高他们的思想政治素质、专业水平和教学能力。具体安排是从2006年7月上中旬至7月底以前,分两期对《思想道德修养与法律基础》课的教师进行培训。各省(市、区)级教育部门负责组织对本省高校思想政治理论课教师进行全员培训。各高校负责在上述两级培训基础上组织本校新课程任课教师进行集体备课和教学观摩活动,切实保证开课质量。除了加强对教师培训外,我们还准备梳理新课程教材编写和教育教学中遇到的、大学生普遍关心的重大理论和现实问题,设立科研课题,集中力量,重点攻关,不断提高思想政治理论课教师的科研水平。  思想政治理论课的性质,对教师提出了更高的要求。思想政治理论课教师要把思想政治理论课教育教学作为一项事业,作为一项非常光荣艰巨的任务,要有责任感和使命感,要千方百计地做好用科学理论武装大学生的工作。  《中国教育报》2006年6月23日第3版

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3月26日上午,中南林业科技大学深入学习实践科学发展观活动动员大会在长沙校区大礼堂举行。湖南省委第八指导检查组全体成员、在家的校领导、全体处级干部、机关全体党员、民主党派代表、离退休党员代表、教师党员代表和学生党员代表参加了会议。动员大会的召开,标志着该校学习实践活动的正式全面启动。

贾庆林在开幕演讲中指出,据不完全统计,自1991年至2008年底,仅大陆方面应邀赴台的文化交流项目就达4500多项、44000多人次。截至2008年底,大陆298所高校与台湾108所高校签署了校际交流与合作协议,约有2万名台湾学生来大陆高校就读。两岸文化教育交流蓬勃发展,推动了中华文化在两岸的传承与创新,增进了两岸同胞的理解和感情,特别是在两岸青少年之间架起了心灵沟通的桥梁。两岸民间的文化教育交流如春潮涌动,从无到有,从单向到双向,活动日渐频繁,内容丰富多彩,形式多种多样,领域愈益拓宽,规模不断扩大。

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三是各类高等院校的毕业生,原来所学专业与北京市高等教育自学考试开设的公共基础课相对应,则可免考相应的公共基础课。如:数学专业毕业生,可免考高等数学(一)或高等数学(二)或高等数学(工专)或高等数学(工本);中文专业毕业生,可免考大学语文(专)或大学语文(本);物理专业毕业生,可免考物理(工);计算机专业毕业生,可免考计算机应用基础;英语专业毕业生,可免考英语(一)或英语(二)等。

责编 左伊

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