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第四个,我们还是中华法律文化的对外交流的窗口。我们接收的国外法学的研究生和我们送出去的学生应该在全国都属于最多的。

 上海海事大学副校长蔡存强表示,“订单式”学生培养模式,有助于学生将理论和实际相结合,顺利就业,可缩短毕业生上岗后的“磨合期”,学校可以按照企业要求培养出“产销对路”的学生;企业可以根据需要“量身定制”高质量的员工,为企业发展提供人才保障。

本科学生由于对就业的期望值比较高,大多选择了考研。“我现在根本就不想找工作,我想去的单位,靠我现在的本科学历难度太大。我正准备考研。试一次吧,真不行明年考公务员。”郑州某高校中文系在读大四学生高飞(化名)说。

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相对于其他高校建立在高科技、技术发明与创造基础上的大学生创业教育,温州大学借鉴温州人的创业经历,所开展的大学生创业实践侧重于鼓励学生发挥专业优势,倡导学以致用,创业与专业学习紧密结合,建立专业创业工作室。由学校免费提供场地,由学生7至11人自愿组合,自发组建。这种专业创业工作室既没有巨额的风险投资,也不需要大量的成本投入。注重由小到大的积累,强调在实践中培养创业意识,提升创业能力。

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据香港媒体报道,香港8所院校将在内地20个省市招收本科生。配合在全国各地即将展开的招生工作,科大率先举行“开放日”,以方便内地考生及家长,实地考察该校的教学生活设施设备与校园文化。

“在最近几套小学语文教材的修订中,课文被更换的比例可以达到三分之一,很多都是根据对一线老师和学生的反馈收集作出的更换。”蒯福棣说。

  我国高等教育存在的瑕疵,已经成为影响人才质量的一个瓶颈。从教材的滞后,到专业设置与现实的脱节,再到教学的教条倾向,大学生无法学到实践中真正需要乃至急需的知识。而且,目前许多大学浮躁之气浓郁,不少大学把有限的资金投入到基建当中而不是教学当中,这种主次颠倒的资源配置机制必然影响人才的质量。

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新高考方案规定,今后要将学业水平考试成绩纳入高校招生选拔评价体系,与综合素质评价一起建立起普高学生的综合评价制度。

事实上,创新是有大有小的,学生不管今后能作出多大成绩,关键是要具备创新型的思维。因此,教师首先要有创新的意识,把科学研究的思路、方法教给学生。

2003年1月14日—15日2003年全国基础教育工作会议在河北唐山举行。会议确定了2003年基础教育工作的总体要求,提出要坚持基础教育积极、均衡、持续、协调发展,深化教育改革,大力推进教育创新,全面推进素质教育,切实加强管理,不断提高教育质量,努力开创基础教育工作的新局面。教育部副部长王湛出席会议并讲话。

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  沈从文先生曾被人称为“自由主义作家”,他强烈反对内战,思想特立独行。相当长的一段时间,沈从文经常受到左翼文学阵营的批判。因为种种原因,沈从文最终选择了为新政权服务。李扬的《沈从文的最后四十年》(中国文史出版社2005年7月版)一书,对沈从文在解放后的生活作了精彩的描述。沈从文通过亲戚、朋友给有关人士捎话申请工作,就是没人找他谈话,更不要说安排合适的工作。人是最容易被绝望打倒的,1949年3月28日,沈从文划破了颈部和两腕的脉管自杀,后经抢救而脱险。在老朋友和有关人士的关心、帮助下,1950年3月2日,沈从文进入华北人民革命大学政治研究班学习,这是为改造民主人士和知识分子专门设立的机构。沈从文当时的思想与政治研究班的“学习”气氛南辕北辙,在思想总结和日记里,他流露出一些对某些领导干部的教育方式的强烈不满。学习后,沈从文回到了历史博物馆,思想似乎也没有明显的“进步”,他对报纸上大批电影《武训传》非常费解,说:“费力多而见功少,似乎不太经济。即把一个导演、一个演员,并一个在坟墓中的武训骂倒,新的优秀作品还是不会产生”。  1951年10月26日至1952年2月27日,沈从文赴四川参加土改,思想出现了明显的变化,此时,他完全认同了当时的主流意识形态,用他自己的话说,叫作由“思”转“信”。他在致张兆和的信中说:“知识分子真是狗屁,对革命言,不中用得很。而且一旦脱离人民,渺小得可怕。”反右期间,他甚至跟着大家批判别人。  沈从文毕竟是沈从文,他的思想转变更多地源于外在的压力,而非内心的向往。“文革”中,他被下放到湖北咸宁“五七”干校劳动,真正体验了底层生活,对世事有了新看法。目睹一些高级知识分子的见风使舵,他极不以为然:“一切深明儒术、善于阿谀、用说谎话作为进取的高级知分,都在学习运用新的儒术以自保,或已精通新的儒术,用作向上爬个人发展的主要方法”。  沈从文的心路历程给人一种启示:一个充满良知的知识分子可能由于权力意志和其他种种原因一时迷失自我,但他不会长久如此,更不会主动颠倒是非,混淆黑白,以谋取个人利益。他终生追求的是把自己和芸芸众生变成“人”,让生命充满自由、独立、个性、尊严。  只有成为自由思考的“人”,知识分子的生命才有意义。  《中国教育报》2006年7月27日第7版

责编 左移湘

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